师生之间、同学之间的主要交流方式之一就是提问。提问在学习中的必要性不言而喻。在机器人训练过程中，因为机器人硬件搭建、程序编辑以及所涉及的其它知识结构的复杂性，提问显得更加重要。

    就像老师课堂提问，要经过精心设计的一样，在机器人训练过程中，同学们向教练和同伴们提问都要讲究一定的技巧，才能快捷地达到提问的目的。尽量不要让人无法回答、难以回答甚至反感而不愿意回答。

    那么我们在学习中，应该如何提问，应该注意哪些细节呢？

    1. 把握提问的时间

    打断他人的谈话、老师授课是不礼貌的，这样的提问很容易遭人反感。在教学中，笔者常常发现部份同学急于知道自己想知道的东西，总是迫不及待地把自己的疑问提出来，结果却打断了教师的讲授和同学的思考，而这个问题恰巧是教师下一个待讲解的问题。其实，先于教师的讲解而发现的问题，产生疑问是一个好的学习习惯，但这种“插嘴”提问的方式却不可取。

   为此，我们应该养成做笔记的好习惯。如果你有什么疑问，可以先写在笔记本上或标记在课本上，等待他人讲解完成或交谈结束后，如果问题仍没有解决，再提出问题。

    2、把握住问题的实质

    有些同学终于找到一个提问的机会，结果自己却结结巴巴，说不出问题的关键，让人无法理解，自然无法得到理想的回答。提问时，一定要把问题的关键说清楚，同时又要精简而不哆嗦。所以，提问前应该把问题的实质弄清楚，将语言整理好，才能与大家很好地沟通。

    特别是一些答案不唯一的问题，更应该将提问当时的情况或原因描述清楚。不然你可能得到的是“答非所问”。

    3、主动思考

     善于提问的人，往往是在确认问题自己无法或很难得到答案时才提出来。笔者在机器人教学过程中，就发现有这样一些现象。有些同学对人家做出的结论不假思索地提出“为什么呢？”，本来是应该自问的问题，立即转问他人。有些同学发问时，总是连珠炮一样的一个接一个，好像他自己的头脑是用来提问的，而人家的脑袋才是思考问题、回答问题的。还有些同学，自己刚提出问题，人家还未来得及回答，他自己马上补一句：“哦，我知道了”。这些都是不好的习惯。

    其实，机器人制作过程中，很多问题可以在试验中得到结论，在电脑里寻找答案，与同学讨论和自我思考中悟出结果，虽然没有向人家提问来得快，但会让人记忆深刻，会有更多成功后的喜悦。
    4、有备选答案的提问

    选择题是目前中小学普遍使用的一种答题形式，因其备选答案具有提示性、对比性，回答者容易作出判断。那么我们在提问中是不是也可以使用这种形式呢？

    回答当然是肯定的。于是我们很多情况下可以这样提问：“老师，我是这样还是那样好呢？”，“老师，我对这个问题的方式，有下面几种方式……，您认为哪一种最好呢？”“你好，我这种安装方式是对的吗？”等等，这样，对方的回答就十分简单明了，而且结果一定不会出乎你的意料，人家也就会很乐于回答你的问题。

     5、反意提问的好处

    反意提问就是给定一个结论，请对方确认是否正确。这种提问，对方的回答首先是是与不是，要与不要，非常简单，但对方也可能会陈述支持自己观点的理由。这样，回答可长可短，形式较为灵活。例如，“老师，这个零件的作用我认为是……，您说对不对？”或者：“老师，我想……，这个构思可不可行？”，这个提问，不仅把你的疑问提了出来，还把你掌握知识的程度也表述出来，老师就会对你有更深入的了解，甚至能发现你对相关内容理解上的错误。如果你的假设全部正确，回答者只需要一个肯定词就可以了。

     不管在什么情况下，提问前的礼貌是必不可少的。比如“不好意思，打扰一下……”，“您好，请问……”，“老师，我可以请教一个问题吗？”等等。之后，我们也要回复人家，比如：“谢谢，我明白了”，“谢谢您的指导”等等。养成了良好的习惯，说这些话就不难。愿我们的每一位同学，都能从提问中获得学问。